คอร์สเรียน 10 ชั่วโมง 20 ชั่วโมง 30 ชั่วโมง เรียนอย่างน้อยสัปดาห์ละ 2 ชั่วโมง

โครงสร้างของคอร์สเรียนจินตคณิต\r\n\r\nระดับ 1: พื้นฐาน (เหมาะสำหรับเด็กระดับประถมต้น)\r\nแนะนำการคำนวณจินตคณิต\r\nอธิบายเกี่ยวกับจินตคณิตและประโยชน์\r\nเทคนิคพื้นฐานในการคำนวณเร็ว เช่น การใช้วิธีแยกย่อย\r\nการบวกและการลบ\r\nฝึกการบวกและลบเลขที่มีตัวเลขหลายหลัก\r\nการบวกและลบโดยใช้เทคนิคต่าง ๆ เช่น การทำให้จำนวนเป็นเลขกลม\r\nการคูณและการหาร\r\nการคูณเลขที่เป็นจำนวนเต็ม 2 หลัก\r\nเทคนิคการคูณด้วยเลข 9 หรือ 11\r\nการฝึกคำนวณในหัว\r\nการฝึกใช้จินตคณิตในการคำนวณโดยไม่ต้องพึ่งเครื่องมือ\r\nการฝึกฝนด้วยเกมหรือปริศนาคณิตศาสตร์\r\n\r\nระดับ 2: ขั้นกลาง (เหมาะสำหรับเด็กระดับประถมปลาย)\r\nการใช้เทคนิคในการคำนวณที่เร็วขึ้น\r\nเทคนิคการคูณและหารด้วยเลขที่ใหญ่ขึ้น\r\nการหาผลลัพธ์จากเลขยาว\r\nการคำนวณโดยใช้เทคนิคต่าง ๆ\r\nการใช้การกระจายตัว (Distributive Property) เช่น การคูณ 24 × 36 โดยแยกเป็น (20 + 4) × (30 + 6)\r\nการแบ่งตัวเลขออกเป็นส่วนย่อย ๆ\r\nการคำนวณเปอร์เซ็นต์และอัตราส่วน\r\nการหาค่าของเปอร์เซ็นต์ในหัว\r\nการใช้เปอร์เซ็นต์ในการคำนวณราคาลดและภาษี\r\nฝึกคำนวณระยะเวลาและเวลา\r\nการแปลงระยะเวลา เช่น ชั่วโมงเป็นนาที และการคำนวณเวลา\r\nการคำนวณโดยใช้การหาค่าครึ่งเวลา\r\nการใช้วิธีการประเมินค่าประมาณ (Estimation)\r\nการหาค่าประมาณในการคำนวณที่ง่ายและเร็ว\r\n\r\nระดับ 3: ขั้นสูง (เหมาะสำหรับเด็กมัธยมต้น)\r\nการคำนวณในหัวที่ซับซ้อน\r\nการคำนวณเลขยาว เช่น การยกกำลังและการถอดราก\r\nการใช้เทคนิคในการคำนวณเลขที่เป็นเศษส่วน\r\nการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ที่ซับซ้อน\r\nการใช้จินตคณิตในการแก้ปัญหาที่ต้องการการคิดวิเคราะห์\r\nการใช้จินตคณิตในการหาผลลัพธ์จากโจทย์ที่มีหลายขั้นตอน\r\nการคำนวณทางสถิติและความน่าจะเป็น\r\nการหาค่ามัธยฐาน ค่าเฉลี่ย และการคำนวณอื่น ๆ\r\nเทคนิคการคำนวณความน่าจะเป็นง่าย ๆ\r\nการคำนวณเลขด่วนสำหรับการแข่งขัน\r\nการเตรียมตัวในการแข่งขันจินตคณิต\r\nการฝึกคำนวณเร็วและแม่นยำภายใต้ความกดดัน\r\n\r\nวิธีการสอน\r\nการใช้เกมและกิจกรรม: ใช้เกมคณิตศาสตร์เพื่อฝึกฝนและทำให้ผู้เรียนมีความสนุกสนาน เช่น เกมคำนวณเร็วหรือปริศนาคณิตศาสตร์\r\nการใช้เทคนิคภาพ: ใช้ภาพและกราฟในการอธิบายวิธีการคำนวณ เช่น การวาดแผนภาพเพื่อช่วยในการคำนวณ\r\nการฝึกแบบทดสอบ: จัดให้มีการฝึกทำแบบทดสอบที่ท้าทาย เพื่อวัดความเข้าใจและพัฒนาความเร็วในการคำนวณ\r\nการสอนในลักษณะการโต้ตอบ: สอนแบบโต้ตอบกับผู้เรียน เช่น ถาม-ตอบ เพื่อลดความเบื่อหน่ายและกระตุ้นการคิด